{"id":46,"date":"2012-08-18T08:04:15","date_gmt":"2012-08-18T07:04:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mynirvana.it\/quarantaminuti\/?p=46"},"modified":"2012-08-09T16:23:25","modified_gmt":"2012-08-09T15:23:25","slug":"il-passaggio-dal-minibasket-al-basket","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.mynirvana.it\/quarantaminuti\/?p=46","title":{"rendered":"Il passaggio dal minibasket al basket"},"content":{"rendered":"

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Il momento di passaggio fra minibasket e basket rappresenta probabilmente uno dei momenti chiave nell\u2019evoluzione di un atleta<\/strong> ed \u00e8 infatti nel corso di questa transizione che viene rilevato il maggior numero di abbandoni spontanei.<\/p>\n

E\u2019 ragionevole credere che nella grossa percentuale di\u00a0 abbandoni sia compreso un considerevole numero di potenziali atleti di rilievo che non verranno purtroppo mai scoperti e che questa problematica rappresenti probabilmente la prima causa della bassa percentuale di talenti espressi.<\/p>\n

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Il minibasket \u00e8 un gioco-sport riservato ai bambini dai 5 agli 11 anni<\/strong>, ed \u00e8 un mezzo di educazione motoria e \u00a0sportiva con propensione alla dimensione sociale. I fondamentali dello sport della pallacanestro vengono destrutturati e semplificati fino ad arrivare ad essere insegnati sotto forma di gioco. Le regole sono presentate progressivamente ed il regolamento viene appreso giocando. In alcuni casi gli istruttori di minibasket arrivano alla condizione di reinventare o semplificare le regole per rendere pi\u00f9 fruibile il gioco ai bambini.<\/p>\n

\u00a0La pallacanestro giovanile, seppure lontana dai concetti evoluti di agonismo e fisicit\u00e0 propri delle squadre impegnate nelle categorie pi\u00f9 avanzate di gioco, \u00e8 fondamentalmente distante da quanto il bambino ha vissuto negli anni di minibasket; senza una dovuta attenzione al cambiamento di vita sportiva il rischio \u00e8 che il cambiamento stesso venga visto e vissuto come uno scoglio duro da superare e che si manifesti uno scarso interesse nel \u201cnuovo\u201d sport, \u00a0il cui culmine potrebbe essere l’abbandono dello sport stesso.<\/p>\n

\u00a0Per analizzare le differenze fra i due mondi sportivi \u00e8 utile riflettere sul fatto che il bambino nel minibasket \u00e8 il centro del gioco e che il gioco stesso \u00e8 godibile proprio perch\u00e9 avulso dai concetti di agonismo<\/strong> che gli allenatori, gradualmente, introdurranno negli anni a seguire.<\/p>\n

Appare evidente quindi come uno degli indirizzi principali che l’allenatore deve seguire \u00e8 quello riguardante la coniugazione dell’aspetto ludico e coinvolgente del gioco con l’insegnamento della tecnica<\/strong>: sar\u00e0 fondamentale quindi progettare i piani di allenamento tenendo presente questo fattore e l’aspetto correlato alla incompletezza fisica degli atleti<\/span>.<\/p>\n

E’ proprio nella fascia di et\u00e0 immediatamente successiva al minibasket infatti che avviene lo sviluppo vero e proprio del corpo (fase prepuberale).<\/p>\n

Le differenze fra gli approcci metodologici<\/strong> utilizzati nel basket rispetto al minibasket sono proprio relative alla capacit\u00e0 condizionali e coordinative<\/strong> ed al loro sviluppo.<\/p>\n

Le capacit\u00e0 coordinative<\/strong> dipendendo strettamente dallo sviluppo del sistema nervoso centrale (quasi completamente formato gi\u00e0 dai 3 anni di et\u00e0): \u00e8 infatti estremamente proficuo lavorare durante il minisbaket su queste capacit\u00e0 in quanto l\u2019individuo attraversa una fase di ricettivit\u00e0 che non attraverser\u00e0 mai pi\u00f9 nell\u2019arco della propria vita.<\/p>\n

E\u2019 da considerare invece \u00e8 poco produttivo lavorare, sia nel minisbasket che nei primissimi anni di basket giovanile, sulle capacit\u00e0 condizionali<\/strong>. Queste dipendono da strutture fisiche (apparati) in via di formazione (scheletrico, muscolare, cardiorespiratorio ecc.), strutture quindi che si troveranno a variare nel giro di pochi mesi o di un paio di anni, strutture ed apparati che includono arti che cambieranno sensibilmente la loro lunghezza con il risultato di constatare variazioni di leve e forze in gioco: si otterr\u00e0 una conseguente, percettibile, variazione del livello della prestazione dell\u2019atleta.<\/p>\n

Molto spesso l‘incompletezza fisica causa movimenti scoordinati e difficolt\u00e0 nell’esecuzione dei gesti atletici con la conseguente demotivazione<\/strong>.<\/p>\n

L’insoddisfazione del giovane nasce infatti dal non riconoscersi in quel contesto sportivo proprio in considerazione del fatto che, solo pochi mesi prima od al massimo nella stagione cestistica precedente, i movimenti che appaiono in quel momento come un problema, erano di sua piena padronanza.<\/p>\n

Le logiche comportamentali del minibasket molto spesso cozzano con gli atteggiamenti che si cercano di stimolare nella pallacanestro avanzata. Un esempio lampante \u00e8 quello della collaborazione: spesso i bambini giocando tendono all’egoismo se hanno la consapevolezza di primeggiare sui propri compagni ed altrettanto spesso \u00e8 possibile, paradossalmente, rilevare la tendenza dei meno bravi ad affidarsi completamente, inseguendo la soddisfazione per l’eventuale vittoria, ai compagni migliori finendo cos\u00ec per essere rinunciatari nel gioco e per contravvenire a principi quali iniziativa di gioco personale e lettura della situazione che sebbene siano concetti avanzati di gioco potrebbero essere stimolati anche nei primi anni di sport.<\/p>\n

Un ulteriore aspetto che va gradualmente introdotto \u00e8 relativo al tempo di gioco di ogni giocatore: in questo\u00a0 sar\u00e0 necessario far capire che l’allenatore \u00e8 chiamato ad operare delle scelte in base alle situazioni di gioco che debbono prevalere sul desiderio (\u201cegoismo\u201d) del singolo.<\/p>\n

Proprio per questo \u00e8 consigliabile, nel corso degli allenamenti, far vivere delle situazioni di gioco ai ragazzi senza insistere sui concetti chiave che saranno invece focalizzati pi\u00f9 avanti e molto gradualmente<\/strong>. E’ consigliabile quindi generare situazioni di gioco di 1 contro 1 o di soprannumero<\/strong> cos\u00ec da allenare la percezione della pressione degli avversari e la gestione del momento di gioco pur senza dare troppe regole rispetto alle scelte da operare. Questo consentir\u00e0 di evitare che i giovani possano sentirsi troppo imbrigliati visto che sono gi\u00e0 impegnati a confrontarsi con quella che per loro \u00e8 considerabile come \u00a0una condizione di stress.<\/p>\n

Riuscire nell’intento di far vivere gli esercizi di allenamento relativi alla tecnica (ed esempio palleggio e passaggio) come un gioco od una sfida divertente fra singoli o fra gruppi di giocatori aiuter\u00e0 senza dubbio a sviluppare l’agonismo e migliorare la tecnica di gioco senza dipingere per\u00f2 la pallacanestro \u201cdei grandi\u201d come un lavoro od un momento stressante della giornata.<\/p>\n

Per un passaggio diluito fra minibasket e basket \u00e8 consigliabile progettare gli esercizi con la finalit\u00e0 di sviluppare i concetti chiave del gioco di squadra<\/strong>:<\/p>\n